乡村小学教育教学质量提升方案 (8篇精选)

乡村小学教育教学质量提升方案 第1篇

展开全部


在课堂上积极跟学生互动，可以是提问的形式，多延伸一下课外的东西，提高学生的上课热情，带动他们的上课积极性，还可以在课堂上做一些小游戏。把学生当朋友。

乡村小学教育教学质量提升方案 第2篇

必须拥有一支专业且优秀的教师队伍，不能用那种民办转正或者是子承父业的补员者（这些人自己都没学好，根本没能力教学生）；具体有管理能力、为山村教育事业有奉献精神且品德兼优的校长。有优秀的校长才能留得住优秀的教师

乡村小学教育教学质量提升方案 第3篇

1、主要还是提高孩子对于数学的兴趣
2、可以给予适当的鼓励和奖励来促进孩子兴趣
3、多一些练习巩固

乡村小学教育教学质量提升方案 第4篇

从一年级到三年级，都有几个优秀生, 我们的教学都比较轻松,到了三年级,学生能自理了，就开始流动了，成绩好的学生开始往县城条件好的学校就读了，成绩好的就录取，到现在四年级路，我花了很多的时间，特别对差困生的辅导花了很大的工夫，成绩还是赶不上，原因就是优秀的学生几乎不在了。所以，农村小学的教学质量总是上不去。特近几年来，由于多种因素的综合作用，导致农村小学的生源质量越来越差，因此要提高农村小学的教育是一项非常艰巨的任务。那么，我们农村小学教师应该呢？下面就谈自己几点教育的看法。 一、激发兴趣 兴趣是每一个学生学习的最大推动力，所以我们教师要想方设法让学生对学习有兴趣。首先，教学中我们要让学生认识到学习的重要意义。学生对要做的事有兴趣，就有积极性，学习的效果自然就好。成绩好的学生要进行表扬奖励，鼓励学生好好努力学习。 二、注重基础的教学 农村小学要注重基础知识的教学和基础能力的训练。在教学的过程中，要注意循序渐进，注意基础知识的教学，也要注意能力的渗透培养，使学生在进行两个基础训练的同时，也得到其他各方面的提高。有了基础，就容易提高知识，在考试中就能拿高分。 三、恰当地布置作业练习 根据本班的实际情况，恰当地布置作业练习，易多难少，让学生树立信心。学习优秀的学生，布置的作业练习，要有一定的程度，发挥他们的思维方法。学习困难的学生，布置的作业练习，程度稍微简单些，让他们个人能独立完成，使他们对学习产生兴趣。 四、对学生负责 切实要提高农村小学的教学质量。我个人认为：从教师本身上说，要注重自身素质的发展。从教学方法上说，教师要认真备课、上课、反思。可谓提高教育教学质量的重要环节，每个环节抓到实处，教学质量才能提高。 备课是教师对教材钻研的过程，也是一种创造性的劳动。为了提高备课质量，就需教师手中有材料，版本不同的教科书、教参书以及课外参考资料；还可上网查询的网络资源、远程教育资源等，从而使教师备出优质课。备教材、备学生、备教法、备学法、备实践作业等，备好课是上好课的前提。 上课是教师按照预设目标逐步实现劳动价值的过程，它最直接有效的方法是通过课堂教学来展示。在课堂教学中的学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者、合作者。要注意巧妙安排课堂教学的内容。还要关注学生的学习情感，教师和学生要互动，教师要走动到每一组，指导学生的学习，达到高效课堂教学的要求，最后，注意教学信息的反馈，做到及时发现并及时纠正错误。 五、家庭教育的配合 教育是社会、家庭、学校三位一体的教育，哪一个环节脱节都会影响到教育质量的提高。农村的家长，他们认为把孩子交给学校教育就放心了，每天就懂给孩子要钱，学生一早到校，就在学校小店门前叫不停买东西，门不开还在那儿等。（就我们学校而言）家长对学生缺少教育，对学生的学习极少关心过问，而学生的学习自觉性往往较差，来校就懂买东西吃，学习没有劲头，学生的学习习气很不好。

乡村小学教育教学质量提升方案 第5篇

第一、要注重课前预习，培养自学能力
课前预习是很好的学习方式，它能提高课堂教学的有效性，又可以培养学生的自学能力。只有具备了较强的自学能力，才能独立地探究新的科学领域，索取新的知识。学生们在学校里学习, 必须是高效快速的, 这样才能够顺利地完成学习任务。所有学习内容有很多知识学生自己看书就能学会，没必要在课堂上花太多的时间，更用不着去探究。比如：多边形的面积，一般的学生自己看书都能够会应用公式进行计算。《新课程标准》倡导学生自主学习，特别是小学高年级，学生凭借已有的知识、生活经验和学习方法，自主探索，从而激发学生的学习兴趣。十多年的教学经验告诉我，在学习过程中，哪些学生学习兴趣高、求知欲强，他们的探究欲望就更强、思考就更敏锐，他的思维也就更有深度。因此，课前预习可以为学生在课堂中提供丰富的学习资源，又能培养学生的自学能力，大大提高课堂教学效率。
第二、要有效地创设情景，诱发学生学习主动性
《数学新课程标准》提出:教学过程中必须使学生积极主动地参与学习活动。传统的课堂教学重视教师教而忽视学生学，重视向学生灌输而忽视学生的主动参与。因此，导致学生学习主动性的严重弱化、失去自主思考学习的余地。现代课堂教学的第一原则是对学生的尊重和深沉的情感传导，即对完整健全人格的追求和培养。苏霍姆林斯基说：只有当情感的血液在知识这个活的机体中欢腾流过的时候，知识才能融及人的精神世界。在教学过程中，学生的认知活动必定伴随着情感的活动，在课堂上愉快的情感体验可使学生感知敏锐，记忆增强，想象丰富，思维活跃。因此，教师在课堂教学中要有效地创设学习情景，激发学生学习主动性，有效提高小学数学课堂教学。
首先，要注意情感的诱发，以趣诱情，使每一个知识点都成为学生急于捕捉的猎物。课堂上教师扣人心弦的开场白、精彩的结尾、幽默的故事、创新的方法都能使学生情绪处于兴奋状态。例如：教学五年级数学上册《积的近似值》例6时，把小狗和小偷的课图编成一个有趣的故事，能吸引学生的注意力，调动学生的情绪，打动学生的心灵，形成良好的课堂学习气氛，使学生不由自主地走进数学内容的情境，顺利地学会了数学知识。教师在激发学生学习兴趣和诱发学生学习主动性的同时，更应注重学生兴趣的持续保持，做到课伊始，趣已生，课已尽，趣犹在。这样你在学生心目中的威信也会随之不断升高，学生会不自觉地爱你的课，期盼着下一课的到来，日积月累，学生会对数学产生浓厚的兴趣。

乡村小学教育教学质量提升方案 第6篇

去百度文库，查看完整内容>

内容来自用户:文库资源

小学学校提高教学质量措施
小学学校提高教学质量措施（一）
根据市乡教育质量攻坚实施方案，结合我校实际，为切实提高我校教育教学质量，进一步强化质量意识，提升学校办学水平，努力办好让人民满意的教育。经学校讨论研究，特制定《XX小学教育教学质量攻坚实施方案》。
一、指导思想坚持以科学发展观为指导，全面贯彻执行党的教育方针，全面实施素质教育；坚持以教学为中心，以提升质量为主线，牢固树立“质量兴校”意识；以质量的提升来树学校形象，以工作作风的转变来树教师形象，努力办好教育，让人民满意。
二、组织机构成立小学教育教学质量攻坚领导小组，全面领导和组织协调教育教学质量攻坚工作。组长：副组长：成员：
三、攻坚目标
1.以理清思路，准确定位，拓展优势，争创特色为主线，全面提升学校办学层次和综合水平。
2.以创新机制，提升质量为核心，加强团结，凝聚人心，增强教师成就感、自豪感和荣誉感，形成良好的氛围。
3.以讲学习，讲政治，讲正气为重点，正行风、造声势，比干劲，比能力，比奉献，使班子和教师整体素质得到全面提升。
4.以科学建立教学常规，德育常规和后勤管理常规为抓手，全面规范学校管理，形成良性管理封闭体系。
5.以校园文化建设、制度建设为突破口，提升学校品味和内涵，营造良好育人环境。（五）保障五项服务：一是学校管理为教学工作服务；二是学校后勤为教学一线服务；三是队伍建设为教师专业发展服务；四是学校

乡村小学教育教学质量提升方案 第7篇

一、明确语文教学的目的，不断改进教学方法 农村小学语文教师要坚持“创新为主导，注重课堂教学效率，强化校本课程的实施，关注质量、稳健推进”的工作思路，认真学习小学评议新课程，树立新的教学观念；认真研究小学语文新教材灵活运用教材。例如：在看图学文中，教师可以利用图片引导学生们阅读，并让同学们一边观看图片一边其中的内容。然后，熟练朗读课文相对应的段落，看看作者是怎样描述这幅图的，，久而久之，既培养了学生们的观察能力，阅读能力，同时也提高了学生的表达能力。这样就酝酿符合学生发展的教育模式，从而落实小学语文教学目标。进一步完善教学质量监控措施，用好小学语文教学检测数据，进行分析比较，确定完善教学策略，促进教学均衡发展。要注重学生对课文独特的感受，开阔学生语文审视能力，注意语文交际能力的运用、情景与语文知识紧密结合，培养小学生实际运用语文知识的能力。 二、重视学生的情感体验，把培养学生思想品德作为农村小学教师语文教学的重要任务。小学语文即担负着传授知识，培养能力，开发潜能智育能力。关关注着“三维目标”的形成，使小学生在语文教学情感体验和生活实践感悟中加固和升华语文教学理念。比如，在老汉《鸟的天堂》一课时，首先引导小学生从课题着手阅读课文，重点关注以下问题：作者曾经两次经过鸟的天堂，分别在哪个时候，作者由此看到了什么，这样有得引导学生理清高谈阔论的思路。接下来，这里为什么会是鸟的天堂？寻找出怎样写出榕树的“伟大”和“美丽”及鸟在榕树下安居乐业的生活情景，这是品词，品句。下来是白领作者对鸟的天堂的描述，确定文章中心思想，这样使学生避免了无主次地学习。这样使学生能够独立思考，坚持原则，敢于表达自己的思想；懂得知为美，信为高，人之所以为人。 三、实施多元化的评价机制 在新课程理念下，素质教育是根本，要想促进素质教育，使学生全面发展，教师要实施多元化的评价机制，在语文教学过程中针对不同的学生采取相应的评价方法。既要检查学生的语文基础知识，更要考查实际运用语文的能力，语文考试的形式可以是多样化，包括字词，默写及阅读等到。再次，评价应贯穿到小学生克服学习中的困难，让他们在学习语文中体验到成功的欢乐和满足。同时，小学语文教师对遇到困难丧失信心、情绪低落的学生，要给予必要的心理帮助。 语文是教会学生会用祖国的语言，用好祖国语言，激活创新思维，学会思维方法，提升文化品位，提高人格素养。我认为语文课是教师和学生共同搭建的一个交流思想，是碰出灵感的舞台。语文教师要充分利用语文本身的魅力去折服学生，当然我们自身首先应被语文的魅力深深打动，要做到“育人者先育于人”。

乡村小学教育教学质量提升方案 第8篇

一、根据农村小学教学条件，扬长避短地选择教学方法 。农村小学的教学条件与城镇学校相比差异很大，这种差异性直接影响到农村小学教师对教学方法的选择，所以优化农村小学教学方法的首要途径，就要根据农村小学的教学条件扬长避短地选择教学方法。从“避短”方面来说，农村小学教师要尽量避免那种对教学条件要求高的教学方法，比如用计算机辅助教学、大型投影仪演示辅助教学，这些方法农村学校都用不上。但是，农村小学对教学方法的选择不是一味地“避短”，还要注意“扬长”。农村广博的物质资源和环境资源，为农村教师教学方法“扬长”的选择创造了很好的条件，比如同样是用情景教学法，农村小学教师不能用多媒体课件来再造情景，但是可以把学生带到现实生活中去，用生活中的现实情景来启迪学生的思考。农村小学农产品丰富，为操作法的实施创造了很好的条件，因此，农村小学教师可以大量地采用操作法来进行教学。这样扬长避短地选择教学方法，使教学方法适用于农村小学教学实际，才能收到较好的教学效果。
二、 根据农村小学生的实际情况，合理地选择教学方法 。教学方法要符合学生发展的实际情况，因此根据农村小学生的实际情况来选择教学方法，也是优化教学方法的一个重要内容。农村小学学生和城市学生相比，各方面的差异性都比较大，教学中要联系农村小学生年龄特点和认知起点，尊重他们个性差异来选择教学方法，是农村小学教师合理地选择教学方法要重点思考的一个问题。
三、依据教学目标和教学内容合理地选择教学方法 。教学目标和教学内容是合理选择教学方法的重要依据，因为教学方法是为教学服务的，所以，应该由教学目标和教学内容来决定教学方法，使自己选择的教学方法尽可能适合教学内容和教学目标的实现，这样才能收到较好的教学效果。
四、根据农村小学教师自身的特点扬长避短地选择教学方法 。每个教师都有自己的特长，也有自己的不足。所以，在教学方法的选择时，要根据教师自身的情况来合理地选择教学方法，使教学方法的应用扬教师之长，避教师之短。这样扬长避短地选择教学方法，也能收到较好的教学效果。不过要注意的是，根据教师的所长来选择教学方法并不是指每个教师只用一种教学方法，而是根据教学的实际情况，在可以使用多种教学方法，而且这些教学方法都能收到较好的教学效果的情况下，教师根据自己的所长来对可选择的教学方法进行选择，能够收到较好的教学效果。